多動癥是注意缺陷與多動障礙 ，指發生于兒童時期，與同齡兒童相比，以明顯注意集中困難、注意持續時間短暫、活動過度或沖動為主要特征的一組綜合征。多動癥是在兒童中較為常見的一種障礙，其患病率一般報道為3%-5%，男女比例為4-9:1。
什么是融合教育
融合教育指的是一種讓大多數殘障兒童進入普通班，并增進在普通班學習的一種方式。融合教育希望能合并普通及特教系統，建立一統整獨一的系統以管理教育資源，并希望將不同種類班級的學生融合在一起。
特殊兒童為什么需要融合教育？
融合教育理念的出發點是特殊障礙人士和一般人群交流、融合，最大限度的減少社會對特殊障礙人士隔離。
這是一種雙面的觀點，既要讓特殊障礙群體融入社會，也要讓社會大眾認識了解特殊障礙群體。倡導特殊兒童和一般兒童融合教育，也是促進社會和教育機構對人員和資源進行重新分配。而對于特殊兒童來講，他們完全可以和普通兒童一樣完成學業，融合的學習不僅是學習知識和技能，也是融入社會的起點。
融合教育促進了特殊兒童的社會化發展和社會功能的改善，而對于一般兒童，融合教育可以幫助他們理解平等、尊重、接納、包容的思想，在與特殊兒童共同學習相處的過程中培養了他們善良、友愛、同理他人，樂于助人等很多優秀的品質和個人素養，也為成年后對多元化世界的理解包容打下了良好的心理基礎，這是對特殊兒童和普通兒童相互成的“雙贏”教育模式。
融合教育對特殊兒童的好處
1、增加特殊兒童的社會交往機會，鍛煉他們的社交技能。
在普通學校就讀的特殊兒童，他們的社會溝通技能以及其他社會使用行為，要比就讀于隔離環境中的學生發展得好。在與同齡人的交往的環境中，特殊兒童需要經常跟小朋友們互動，這樣的社會化環境是家庭中無法模擬的，而這種社會適應能力也是特殊兒童在日常局限、刻板的日程中難以培養的。能夠幫助提升孩子的適應性，增強自我掌控的安全感。
2、為特殊兒童提供學習普通學校課程的機會，改善他們的學業。
與同齡普通兒童一起就讀，也為特殊兒童提供了可以一起學習普通學校課程的機會。在學校有利于培養孩子的認知能力，孩子天生對外面的世界充滿好奇，他們會仔細地關注和探索周圍的事物，努力了解自己未知的東西。
3、對所有兒童的個性發展產生積極的影響。
在與他人相處的過程中，接受外界傳達的信息，可以讓特殊兒童慢慢轉變成自己的所能表達的內容。一方面促進了特殊兒童的個性發展，促使他們培養良好個性，另一方面促進了普通兒童養成積極樂觀向上互相包容的心態，也增強了他們的自信心。在求學過程中，特殊兒童能夠學會與同學，教師和睦相處，與他們開展有效合作，那么未來就更容易與社會中的不同人員相處與合作。
